Neurodesarrollo: evaluación e intervención
Neurodesarrollo desde la Neuropsicología
Evaluación e Intervención Neuropsicológica
Cuando un niño tiene dificultades para seguir el ritmo en clase, para relacionarse con otros niños o para regular su comportamiento, muchas veces la pregunta que más preocupa a las familias no es «¿qué le pasa?», sino «¿por qué le pasa?». Ahí es donde entra la evaluación neuropsicológica: una herramienta que nos permite mirar dentro del funcionamiento cognitivo del niño con un nivel de detalle que ni una resonancia ni un electroencefalograma pueden ofrecer.
¿Para qué sirve exactamente?
No se trata solo de poner nombre a una dificultad. El objetivo real es entender cómo piensa, aprende y se relaciona ese niño en concreto: dónde están sus fortalezas, dónde encuentra más obstáculos, y sobre todo, qué hay detrás de esos obstáculos. Dos niños con el mismo diagnóstico pueden necesitar apoyos completamente distintos, y eso solo se descubre mirando de cerca.
Esta evaluación es una pieza central en el diagnóstico de trastornos como el TDAH, pero también del espectro autista, los trastornos del aprendizaje (dislexia, discalculia, dificultades de escritura), los trastornos del lenguaje, del desarrollo de la coordinación motora o los retrasos madurativos.
El proceso: qué hacemos y cómo
Combinamos distintas herramientas según la edad y el motivo de consulta: pruebas psicométricas estandarizadas, cuestionarios para la familia y el colegio, tareas de realidad virtual y material manipulativo diseñado específicamente para población infantil. Con todo ello exploramos áreas como la atención, la memoria, el lenguaje, las funciones ejecutivas (planificación, control de impulsos, flexibilidad mental) y la forma en que el niño percibe y organiza la información de su entorno.
El resultado es un perfil completo —cognitivo y también emocional— que nos ayuda a responder a las preguntas que de verdad importan: por qué le cuesta seguir instrucciones, por qué se bloquea con las matemáticas, o por qué le resulta tan difícil hacer amigos.
¿Cuándo tiene sentido pedir esta evaluación?
Algunas señales que suelen llevar a las familias a consultar:
- El rendimiento escolar no encaja con el esfuerzo que el niño está haciendo
- Cuesta seguir normas o rutinas, en casa o en el colegio
- Aparecen dificultades para hacer o mantener amistades
- El colegio ha trasladado una preocupación concreta a la familia
- Ya existe un diagnóstico previo y se quiere valorar cómo está evolucionando el tratamiento
De la evaluación a la intervención
El informe de evaluación no es un punto final, es el punto de partida. A partir de ahí diseñamos un plan de intervención hecho a medida, que puede incluir entrenamiento en atención y funciones ejecutivas, estimulación del lenguaje, trabajo en habilidades sociales, y orientación para familias y colegios sobre cómo acompañar al niño en su día a día.
Este trabajo se coordina estrechamente con neuropediatría y, cuando es necesario, con psiquiatría, para que el abordaje sea siempre integral y no fragmentado. El seguimiento periódico nos permite ajustar la intervención a medida que el niño evoluciona.
Nuestros especialistas en Neurodesarrollo
Neuropsicología y Psicología Clínica
Maëlle Laval
Neuropsicóloga
Natalia Pasquín Mora
Neuropsicóloga
María Eugenia Rigueiro Laccarino
Psicóloga
Elena Vázquez de Castro
Neuropsicóloga
Clara Vergara Waisman
Psicóloga
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